חיפוש
סגור את תיבת החיפוש

האם הילד שלי מוכן לכתה א'?

כל מה שהילד שלי צריך לדעת לקראת העליה לכתה א' בתחום השפה

בתור קלינאית תקשורת הורים רבים מתייעצים איתי בסוגיות שונות לקראת העליה לכתה א'. מתי כדאי להתחיל תהליך של הכנה לכתה א'? האם הילד שלי צריך קבוצת הכנה לכתה א'? באיזה מיומנויות הילד שלי צריך לשלוט לקראת העליה לכתה א'? מה דעתך על דפי עבודה לילדים העולים לכתה א'? מתי צריך לפנות לקלינאית תקשורת? במאמר הקרוב בבלוג שלי אנסה לשפוך אור ולתת לכם, ההורים כלים להתבונן בתהליך ההכנה לכתה א' דרך העיניים המקצועיות שלי.

מתי כדאי להתחיל תהליך של הכנה לכתה א'?

הכנה לכתה א' היא בעצם שם לתהליך התפתחותי ארוך שמתחיל ממש בחודשים הראשונים לחיים ומסתיים בערך במעבר בין כתה ג' ל-ד', שם בעצם חל המעבר האורייני ההתפתחותי הטבעי בין ילד שלומד לקרוא לבין ילד שקורא כדי ללמוד.
אני מאוד לא אוהבת להלחיץ הורים עם דד-ליין או קורס הכנה קצר ונקודתי כי האמת היא שהדברים קורים מעצמם וכשילד חשוף לשפה, ספרים ואוריינות מגיל צעיר- המעבר בין המסגרת הגנית למסגרת הבית ספרית הופך להיות טבעי יותר.

האם הילד שלי זקוק לקבוצת הכנה לכתה א'?

אני מניחה שאם תקראו את כל המאמר תגיעו לתשובה לשאלה זו באופן העצמאי והנכון לכם. עם זאת אני רוצה להדגיש את החשיבות של למידה רוחבית והדרגתית. בתור קלינאית תקשורת, אני מנחה את ההורים בקליניקה שלי לא לייצר סטרס סביב המושג הזה "כתה א'". גם ככה מדובר במושג מאוד מופשט וילדים לפעמים מתקשים לדמיין מה באמת קורה שם. אני מציעה ללמוד את מיומנויות השפה דרך פעילויות משחקיות מהנות ויצירתיות ולאו דווקא באופן דידקטי של קבוצת למידה מוגבלת בזמן, חידונים ושאלות בוחנות.

באיזה מיומנויות הילד שלי צריך לשלוט לקראת העליה לכתה א'?

העליה לכתה א' עשויה לטמון בחובה אתגרים רבים, יתכן מאוד ששליטה במיומנויות השפה וניצני האוריינות יקלו על צעדיהם הראשונים של ילדכם במסגרת הבית ספרית.
מיומנויות השפה איתן הילדים מגיעים לבית הספר הן רבות, אנסה לשפוך אור על חלקן ולהדגים אותן באופן שיאפשר לכם, ההורים לקדם את ילדיכם בסביבה הבייתית.

אוצר מילים:
שליטה בשמות קטגוריה + מתן דוגמאות דוגמאות מתוך הקטגוריה.
לדוגמה: משאית שייכת למשפחת כלי התחבורה, אתה מכיר עוד כלי רכב מהמשפחה הזו?
ולאיזו משפחה שייכת הגיטרה?
הקטגוריות שאני ממליצה לשלוט בהן לקראת העליה לבית הספר הן חיות, כלי תחבורה, איברי גוף, פירות וירקות, צורות, מספרים וצבעים.
איך נרחיב כל קטגוריה? דרך משחק!
נסו לשחק במשחק: "אני חושב על…"
כל אחד בתורו מתאר פריט והשותפים למשחק צריכים לנחש על מה הוא חושב.
לדוגמה: אני חושב על חיה שנובחת ומקשקשת בזנב.

עוד דרך להרחיב את אוצר המילים היא באמצעות שימוש תדיר בפעלים ספציפיים:
במקום להגיד "לשים" נסו להשתמש בפעלים מגוונים ולשלבם בשיח הספונטני הבייתית:
לחבוש כובע, לנעול נעליים, ללבוש את החולצה, למזוג מים, למרוח מקדם הגנה ועוד ועוד.

הפשטה מילולית:

עוד מיומנות חשובה היא מתן הגדרה פשוטה,
למשל – מה זה בננה? פרי בצבע צהוב בצורה ארוכה ומעט מעוגלת שטעמו מתוק.
במתן הגדרה נתייחס לסרגל הקסם שעוזר לילדים להתייחס לאלמנטים שונים כמו קטגוריה, צורה, צבע, שימוש, טעם ותכונות נוספות.
רוצה לקבל ממני את סרגל הקסם? שלחו לי הודעה וקבלו אותו ממני בשמחה!

מיומנויות נרטיביות:
שפור ושכלול מיומנויות נרטיביות גם הן חשובות כחלק ממוכנות לעליה לכתה א'
שאלו את עצמכם: האם הילד שלי יכול לתאר תמונה במספר משפטים?
כדי לתרגל מיומנות זו נסו לקחת תמונה מעניינת מספר מוכר ולנסות לתאר את עלילת הספר
מבלי לקרוא אלא רק לתאר את התמונה.
לדוגמא: בספר "הבית של יעל" תמונות מצויינות לפעילות זו:
…כאן יעל נכנסה לתוך ארגז הכביסה כי ניסתה להפוך אותו לבית שלה…"


חלוקה להברות:

חלוקה להברות מתייחסת ליכולת של הילד לבצע חלוקה להברות על פי שמיעה.
הורים מתפלאים לגלות שזו מיומנות שנלמדת כבר בשנות הגן.
השליטה במיומנות הזאת מאפשרת לשפה להיות יותר נגישה להם
וכך גם רכישת הכתיבת נעשית קלה יותר:

פונולוגיה והבחנה שמיעתית:

מיומנויות הקשורות בפונולוגיה והבחנה שמיעתית
למשל מה ההבדל בין דק ל- דג? מה ההבדל בין קוף ל- תוף?
זיהוי של הצליל הפותח או הסוגר במילה, וכמובן- חריזה.

סקרנות וחדוות אוריינות:
הכרות עם אותיות הא"ב, כתיבת השם, הבנת הקשר בין צלילי השפה לבין הייצוג הגרפי של האותיות.


מה דעתך על דפי עבודה לילדים לקראת כתב א'?

אני מעדיפה לקרוא לזה דפי פעילויות.
הכוונה היא שכל עוד הפעילות מותאמת לרמה של הילד
והוא נהנה לבצע אותה בתיווך משמעותי ומותאם של המבוגר
כך שבסוף החוויה של הילד היא חיובית ונעימה – אני בעד!
אחת החוברות שאני מאוד ממליצה עליה בשלבי ההכנה לכתה א' היא החוברת שאני פתחתי:
"חשיבה מילולית" המכילה למעלה מ-50 פעילויות לשיפור ושכלול מיומנויות שפה.

מתי כן כדאי לפנות לקלינאית תקשורת בכל הנוגע למוכנות לכתה א'?

אם אתם מרגישים שהילדים שלכם עדיין לא מזהה את רוב האותיות, אוצר המילים שלו דל ואינו מצליח להציג יכולות פונולוגיות הקשורות בזיהוי צליל פותח / סוגר או חריזה, כדאי לפנות לטיפול קלינאית תקשורת שהיא הסמכות המקצועית והטיפולית ללוות בדרך של משחק והנאה.
בטיפול קלינאית תקשורת (פרטני או קבוצתי) לומדים הילדים להכיר את האותיות, מעשירים את השפה ואת אוצר המילים, מפתחים מודעות פונולוגית ומורפולוגית של השפה- והכי חשוב, מפתחים חדוות למידה וסקרנות לגבי מיומנויות אורייניות שהן התשתית לרכישת הקריאה והכתיבה.

לרכישת החוברת "חשיבה מילולית" לשכלול מיומנויות שפה- לחצו כאן.

רוצה לקבל ידע וכלים למייל?

דילוג לתוכן